要寫(xiě)多少字的呢，，我是可以寫(xiě)

1．高瞻遠(yuǎn)矚：站得高，看得遠(yuǎn)，不要就事論事。有時(shí)看上去好像沒(méi)有什么，但認(rèn)真分析一下還是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在看似沒(méi)有問(wèn)題的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，這就是高瞻遠(yuǎn)矚。

2．見(jiàn)微知著：也就是說(shuō)，要從報(bào)微小的事物中看到一種發(fā)展的趨勢(shì)，看到一種大的事情。

3．由表及里：要從表面深入到事物的本質(zhì)進(jìn)行分析。

4．由此及彼：有時(shí)兩個(gè)事物看上去沒(méi)有什么聯(lián)系，其實(shí)他們有一定的內(nèi)在聯(lián)系，你要能把他們掛起鉤來(lái)。

會(huì)。

因?yàn)閷W(xué)術(shù)在查重的時(shí)候用了這全選，然后再進(jìn)行查重。也就相當(dāng)于是我們?cè)趙ord當(dāng)中通過(guò)全選復(fù)制之后再重新粘貼一次，并且在粘貼的時(shí)候選擇只顯示文本。這時(shí)候有顯示出來(lái)的元素就是學(xué)術(shù)會(huì)查到的。比如圖片這些肯定就沒(méi)有了。

通過(guò)驗(yàn)證就發(fā)現(xiàn)，如果公式是用word自帶的公式編輯器的話(huà)，學(xué)術(shù)是能夠識(shí)別并且把它計(jì)算到重復(fù)率當(dāng)中去的。但如果我們用的是Mathtype這樣的公式編輯器進(jìn)行插入的話(huà)，學(xué)術(shù)就沒(méi)辦法識(shí)別了，他會(huì)把我們的公式當(dāng)做圖片來(lái)處理，直接跳過(guò)去。

所以如果是用word自己自帶的公式編輯器的話(huà)，最好是把這一個(gè)公式編輯完之后截圖，然后再以圖片的格式插進(jìn)去。當(dāng)然，如果你的電腦有安裝Mathtype這樣的公式編輯器的話(huà)，那就更加省事了，不需要考慮這個(gè)問(wèn)題。更多詳情可見(jiàn)《學(xué)術(shù)查重時(shí)公式的使用方法》。

擴(kuò)展資料學(xué)術(shù)的概念是國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（National Knowledge Infrastructure，NKI），由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。

在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國(guó)家版權(quán)局、國(guó)家發(fā)改委的大力支持下，在全國(guó)學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書(shū)情報(bào)界等社會(huì)各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過(guò)多年努力，采用自主開(kāi)發(fā)并具有國(guó)際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書(shū)館"；

并正式啟動(dòng)建設(shè)《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，為全社會(huì)知識(shí)資源高效共享提供最豐富的知識(shí)信息資源和最有效的知識(shí)傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。（一般評(píng)定職稱(chēng)所說(shuō)的中國(guó)期刊網(wǎng)，是中國(guó)學(xué)術(shù)）

參考資料來(lái)源：學(xué)術(shù)官網(wǎng)-學(xué)術(shù)查重時(shí)公式是否檢測(cè)？

會(huì)檢查。只要是文字都會(huì)檢測(cè)，從2018年起，學(xué)術(shù)就可以檢查數(shù)據(jù)/表格/代碼！主要是純文字圖片，將圖片中的文字還原到原來(lái)的文本中進(jìn)行檢測(cè)！

使用word自帶的比較器，wps這些編輯器，學(xué)術(shù)都能檢測(cè)出來(lái)，如果是使用的Mathtype公式編輯器處理的，是檢測(cè)不出來(lái)的。